湖南学霸弑师案，拷问的不止是心理教育缺位

特约评论员王言虎

　　11月12日，湖南沅江某重点中学发生一起弑师案，47岁的班主任鲍某在办公室被所带班级的尖子生罗某杰刺26刀，在送医路上身亡。根据湖南省沅江市通报，这起案件系因两人在办公室发生争执。在此之前，罗某杰曾对鲍某布置的作业产生抗拒。

　　学生弑师这类事件个中教训值得反思。尤其是，与以往所谓“差生”弑师事件相比，这次刺死班主任鲍某的，是他们班上的第一名，是名副其实的优等生，强烈的反差对比之下，舆论场被点燃。

　　根据媒体提供的信息，我们可以得出一些基本的事实拼图：罗某杰成绩优异，但性格“有些孤僻，沉默寡言，没有什么朋友”，某位老师评价他的性格时用了“孤傲”；学校是湖南省重点中学，实行封闭式管理，每月放两天假，每周有三个小时自由活动时间；罗某杰所在的班级，是该校“清北班”，班级学生被寄予厚望。

　　简言之，这所学校的管理相对严格；而罗某杰的性格似乎也并不开朗。两个因素，与这起弑师案有没有关系？

　　我们当然要承认，这是一起极端个案，现在也很难将应试教育的压力、学校的封闭式管理与罗某杰弑师关联起来——事实上，一个健全人格的养成，是天性、家庭、学校和社会共同作用的结果，个体犯了错，其中的教育责任划分实难界定。但我们所知道的常识是，在一个长期封闭压抑的环境下，学生若没有一个压力宣泄渠道，很容易引发心理问题，甚而做出种种非理性举动。不管罗某杰弑师是否因为过于压抑，封闭环境难以塑造健全人格，这是事实。但如果，学校开展了常规的心理辅导课并确实起到实际作用的话，罗某杰还会不会刺死班主任？试问，教育除了对学生成绩的培养，对学生的心理评估是否也应有体系？

　　此案中的鲍老师曾经获得过益阳市优秀班主任称号，罗某杰的成绩一直稳居前列。原本应该是双赢的一对师生，最终却一个失去生命、一个断送前程。教育的本质，除了升学率之外，更应注重培养学生的健全人格。无论如何，给肩负巨大升学压力的学生及时的心理减压，多施诸温和理性的教育方式，是每个中学无法忽视的责任。

　　然而网上检索发现，自从2013年学校唯一的专职心理辅导老师调动后，因为地处偏远乡镇，学校甚至连普通老师都招不到。学校已经很多年没有专门的心理辅导老师了。

　　人性是复杂的，但人性也可以被救济。即便我们看到“亚洲最大高考工厂”毛坦厂中学都开设了心理辅导课，但还是要强调，开设心理辅导课不应徒有形式，关键在于其是否真正采用了实质有效的方法对学生减压，促进其心理健康。如果只是为了应付上级检查，有面子无里子，如此心理辅导课，不要也罢。（特约评论员 王言虎）