“劝退举报学生”，切莫轻易收尾

特约评论员李松林

今年3月，江西于都实验中学高中生刘文展给国家信访局等部门多次写信，举报学校违规补课收费，被校方“谈话”。9月新学期开始前，其班主任给刘母发了一条劝退信息：“接到学校通知下学期不接受刘文展的报名，请换一个学校。”对此，校方回应称，此举系班主任个人行为。记者从于都县教育局综治办肖主任处获悉，“从教育局监察室发布的文件来看，学校已解聘涉事班主任。”

此事已在网上讨论多日。舆论之惊诧，一方面在于，近几年在国家三令五申之下，一些地方仍暗地里进行违规补课和收费；另一方面，在于教育者对此事的处理态度——不是检视自身，督促改正，而是对举报者进行刁难，变相“打压”。

围绕此事，网友的疑问非常多，主要集中于以下几点：其一，违规收费补课，究竟是既成事实，还是歪曲事实？从县教育局的回应看，该校周末补课问题“基本属实”，收取补课费“与事实不符”，但该校校长在回应中却称“学校此前确实存在假期组织学生补课、收费的情况”。双方说法“掐架”，真相如何，有待进一步厘清；其二，劝退刘文展同学究竟是老师的个人行为，还是校方决定？舆论压力之下，匆忙解聘涉事班主任，是不是另一种息事宁人？其三，到底有无存在泄露举报者信息的行为？倘若有，源头又在哪儿？以上种种疑窦，不该随着时间推移而逐渐模糊。否则，一旦任由事件“烂尾”，则既谈不上是对刘文展个人诉求的尊重，同时也将大大折损当地相关部门的形象。

其实，此事最大的负效应，并不是劝退刘文展而带来的一波波舆论质疑。而是“劝退”背后折射出的，令人担忧的教育者姿态。在公众的认知中，教育者是教书育人的行为世范，理应抱有包容、宽厚的理念，尊重每一个学生的想法和质疑的权利。然而，纵观事件始末，相关涉事教育者却将精力放在了“做思想工作”和“劝退”学生上。如此下去，面对不公正待遇，谁还敢表示出不同意见？教育事业所提倡的“兼容并包”，也就化为了泡影。

某种程度上说，劝退举报学生，本身就是一封举报信。它所要举报的，是当地教育者不够公允的教育态度，不够合理的处理手段，不够坦诚的反思姿态。刘文展同学能否再顺利入学，其就学权利如何得到切实保障，目前还是一个问号；与此相对应，此事究竟该如何收尾，更是悬在公众心中的一个大问号。

在此现实下，我建议由更高级别的教育部门介入调查，秉持权威、公正和实事求是的态度，还原事件真相，给舆论一个值得信服的结论。目前事件已经形成发酵，舆论风向对当地的教育者和教育生态很不利。只有不回避，不逃避，明明白白还原每一个细节、拉直每一个问号，此事才能水落石出，并避免类似闹剧再次发生。