直播教学，为“停课不停学”找到最大公约数

特约评论员李松林

　　近几天，受大面积雾霾重污染天气影响，全国多地中小学紧急停课。在教育部门实行弹性教学、“停课不停学”的要求下，北京、西安等地的老师利用网络直播教室资源，让学生在家收看老师在学校直播室内的教学。一场场“穿越雾霾的直播”，在网络上收获好评。

图为北京二中的刘老师在学校的网络直播室直播语文课。图片来源：新华网

　　毫无疑问，重霾当前，各地教育部门做出“停课不停学”的决定，大胆推行网络直播教学，是一个明智的选择。从技术层面讲，互联网的快速发展和各种移动设备的普及，早已让网络直播教学变得触手可及，不存在技术难度；从现实意义看，推行“停课不停学”，不仅有利于保障师生群体的身体健康权益，减轻家长工作和带娃的压力，同时也能在最大程度上保证期末教学进度。而从现实反馈来看，推行“停课不停学”和网络直播教学，也赢得了绝大多数家长的理解和认可。

　　这背后，是一个吸纳公众意见和观念与时俱进的过程。此前一段时间，面对雾霾重污染天气，一些地方的教育部门要么岿然不动，选择“顶霾上课”；要么指令完全停课，将照看孩子、监督孩子学习的责任一股脑儿推给家长，引发了不少吐槽。如今，推行“停课不停学”和网络直播教学，让孩子在家也能跟着老师上课，保持学习和备考的状态，可谓在学生、家长和学校之间，找到了一个“最大公约数”。

　　显然，雾霾天“停课不停学”益处多多，网络直播教学也算是特殊条件下教学方式的大胆创新。但目前来看，并不值得为此盲目叫好，因为网络直播教学的姿态是一方面，效果又是另一方面。要让“停课不停学”和网络直播教学充分赢得认可，还需要学校、家长和政府职能部门的多重助力。

　　学校方面，教育管理者需要和教育、气象、卫生等部门建立良好的沟通渠道。什么时候停课、什么时候复课，需要提前预判和准确掌握；同时，要注意完善网络直播教学的硬件设施和网络直播教学的详细预案。一旦雾霾来临，就要果断启动网络直播教学；此外，还要建立网络直播教学的考评办法，以此督促担任直播教学任务的教师精心准备、尽心授课。

　　家庭方面，家长要切实承担起监护和服务孩子的责任。这种责任，一方面体现在要给孩子在家上课创造条件，提前为孩子准备好相关硬件设备；另一方面体现在要加强同学校的沟通，了解学校的相关教学安排，对孩子在家学习的情况给予跟踪、监督和反馈，不能让孩子在家白白浪费时间，或者变相给孩子“放假”。

　　政府职能部门方面，则应给予“停课不停学”更大的支持。教育部门需要做好相关教育、教学提示，气象部门要对家长提供天气信息服务，卫生部门不妨对家长和孩子发布雾霾天的防护应对措施。而责任最重的，莫过于环保部门。毕竟，“停课不停学”是教育部门和广大家长被动的、无奈的应对措施，学校“停课不停学”，环保部门更应该“知不足而奋进”。

　　面对一波波来势汹汹的雾霾重污染天气，我们乐见越来越多的教育管理者转变姿态，推行“停课不停学”，并借助网络直播创新教学。但就根本而言，我们更希望地方治理者能够多些担当和远见，践行绿色发展理念，转变发展方式，调整经济结构，让天空更多一些清爽，多一些蔚蓝。